Déconfinement dans les collèges : Retour de terrain
En cette période de déconfinement phase II, j’ai souhaité me rendre ce 2 juin 2020 au sein du Collège de la Fontaine Margot à Brest. Il s’agit d’un établissement que je connais, et je sais les usages innovants qui y sont développés en matière de pédagogie (Un collège à la pointe de l’innovation pédagogique). L’objet de cette rencontre était d’échanger le Principal Gilles Cornillet sur le protocole de reprise des cours, et sur les solutions concrètes mises en place pour accueillir les élèves après le confinement.
Des équipes mobilisées pour le bien des élèves
Cet échange a par ailleurs permis de mettre en lumière combien les professeurs se sont impliqués lors du confinement pour assurer la continuité pédagogique.
Bravo aux équipes pédagogiques, et de direction, toujours aussi mobilisées pour la réussite des élèves, en présentiel ou à distance.
Les élèves ont – quant à eux- du faire preuve d’autonomie ; et je reprends à mon compte une phrase du Principal qui indiquait que pendant le confinement :
« On a demandé aux élèves de se comporter comme des étudiants ».
Des inquiétudes pour l’orientation
Je note par ailleurs les inquiétudes exprimées en matière d’orientation. En classe de 3ème, la fin d’année est classiquement mise à profit pour travailler sur les vœux d’orientation et sur les vœux d’affectation dans un établissement. Il est un fait que cette période de confinement inédite et due à la crise de la Covid-19 aura quelque peu perturbé cette séquence.
SEGPA : maintenir le contact avec les familles
Le Collège comporte une Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) qui accueille des élèves de la 6e à la 3e. Les élèves en SEGPA bénéficient d’un taux d’encadrement supérieur (16 élèves maximum par classe), d’enseignants formés spécifiquement et d’un enseignement technologique (pré professionnel) en sus d’un enseignement général adapté. Lors du confinement, l’objectif a surtout été de maintenir le contact avec les familles (appels téléphoniques, sms,…), et que les élèves « ne perdent pas le fil ».
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